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作者:左文亮     时间:2019-08-19

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为了过面试关,许多毕业生精心准备,希望能投企业所好。高校BBS上,各类企业的面试题目和应答方式汇聚成信息库,学生可以琢磨出外企、国企、民企等各类企业的面试特点。有的学生收到某公司面试通知后,会到处向“过来人”打听面试题目。

据介绍,截至8月8日,汶川特大地震使四川省新增三孤人员1349人,其中孤儿532人,孤老645人,孤残172人。

高进参加全国统考也受到挫折:英语过关了,专业综合知识没过。但他没有放弃,毕竟只用准备专业综合知识这一门的考试了,希望比较大。他第二年把午休时间都拿来潜心准备,将专业的主要知识点记得清清楚楚,终于通过了全国统考。

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20日晚上,安利新疆分公司的数十名志愿者结伴来到乌鲁木齐市儿童福利中心,他们在福利中心的大厅里贴春联、挂彩灯,还手把手地教这里的孩子们包元宵。

吕德鑫是2005年山东德州齐河县的高考理科状元,考上同济大学,然而不久前,已是大四的他却突然选择退学复读,他称,上大学后发现并不像他想的那样,所以想复读,明年的目标是北大或香港高校的商科专业。他还讲了一件小事,有一次要去听讲座,老师却说:“别去了,对找工作没什么用处。”(据10月23日、24日《齐鲁晚报》报道)

新华网北京2月12日电(记者韩洁 罗沙)记者12日从财政部获悉,中央财政于日前向各地预拨2010年免除城市义务教育阶段学生学杂费转移支付资金31.66亿元,专项用于城市义务教育阶段学校的公用经费开支,以确保学校春季开学后的正常运转和免学杂费政策的及时落实。

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  本报讯 3月4日,胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时,发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话。胡锦涛总书记的重要讲话,概括精辟,内涵深邃,具有很强的民族性、时代性和实践性,体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合,体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求,体现了社会主义价值观的鲜明导向,对于推动形成良好社会风气,构建社会主义和谐社会具有重要意义。胡锦涛总书记的重要讲话,在教育系统广大师生员工中引起强烈反响。日前,教育部党组向各地教育部门和直属高校发出通知,要求在教育系统深入开展学习贯彻胡锦涛总书记讲话精神、加强社会主义荣辱观教育活动。  通知要求,要深刻认识胡锦涛总书记讲话的重大意义,引导青少年学生树立社会主义荣辱观。树立和弘扬社会主义荣辱观,是坚持党的教育方针,全面推进素质教育,培养社会主义建设者和接班人的需要;是加强和改进中小学生思想道德建设和大学生思想政治教育的需要;是落实科学发展观,办好让人民满意的教育的需要。各地党委教育工作部门和高校党委一定要从培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度出发,教育广大青少年学生牢固树立社会主义荣辱观,自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德,努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。  通知要求,以社会主义荣辱观教育为重点,切实加强青少年学生思想道德建设。要把社会主义荣辱观教育放到学校教育工作的重要位置,作为中小学生思想道德建设和大学生思想政治教育的一个重要内容,结合深入推进中发〔2004〕8号和16号文件的贯彻落实工作,不断丰富教育的内涵和效果。一是要发挥课堂教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用。要把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂。针对大、中、小学生的特点,科学设计教育内容,在中小学德育课程和高校思想政治理论课中重点突出社会主义荣辱观的内容。同时,要在中小学其他相关课程特别是语文、历史等课程以及高校人文社会科学有关专业课、基础课中融入社会主义荣辱观的内容。高校要积极创造条件,开设中国历史、文化、道德等内容的选修课,开办以弘扬社会主义荣辱观为主要内容的专题讲座。教师在教学过程中,要深入浅出、循循善诱,努力使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心。二是要把社会主义荣辱观教育与社会实践结合起来。要在青少年学生实践教育环节中强化社会主义荣辱观教育的要求,把树立和弘扬社会主义荣辱观的客观要求内化为青少年学生的自觉行动。要通过中小学生参加爱国主义基地教育、课外实验实践基地教育和主题夏令营活动,以及大学生“三下乡”、志愿服务、专业实习、社会调查、生产劳动等社会实践和公益活动,使学生在实践中心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高。三是要把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来。校园文化建设对树立和弘扬社会主义荣辱观具有重要的作用。校园文化建设要以社会主义荣辱观为导向,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体,推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,促进自我全面发展和健康成长。四是要因材施教、因地制宜,注重社会主义荣辱观教育实效。要把树立和弘扬社会主义荣辱观的普遍要求与各地区、各学校和不同层次学生的具体情况有机结合起来,采取有针对性的方式方法开展教育,避免空洞说教。要遵循青少年学生思想品德形成的规律,把社会主义荣辱观的基本要求与大、中、小学生的受教育程度和认识水平结合起来,做到大、中、小学教育区分层次、整体衔接,既要教育青少年树立远大理想,也要教会他们自觉遵守社会基本道德规范,防止“一刀切”、笼统化,增强教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。五是要把社会主义荣辱观教育与学校教师队伍建设结合起来。师德和教师队伍素质的高低直接影响到社会主义荣辱观教育的效果和学生思想道德建设的水平。要严格对学生思想道德教育工作队伍的选拔和任用,加强对学生辅导员、班主任的思想政治教育和培训,使其成为直接面对学生的弘扬社会主义荣辱观的表率和模范。要在师德建设中突出开展社会主义荣辱观教育活动,提高教师队伍整体思想政治素质和道德水平。  通知强调,要切实加强组织领导,把社会主义荣辱观教育的各项工作抓实抓好。一是要加强领导,精心组织,兴起学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话的热潮。教育系统要在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在社会的前列。要组织广大师生员工认真学习胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的讲话,通过多种形式广泛开展学习讨论。领导干部要学在前面、用在前面,做学习的表率和模范。要充分利用学校广播、电视、网络、报刊、橱窗等载体,宣传社会主义荣辱观的重大意义和深刻内涵,宣传青少年思想道德建设工作的成功经验和社会主义荣辱观教育的经验和体会,营造良好的舆论氛围。要深入挖掘、大力宣传和表彰弘扬社会主义荣辱观的先进事迹和典型人物,用身边人、身边事教育师生,感动社会。二是要研究制订加强社会主义荣辱观教育的规划和措施。各地教育工作部门和学校要在深入学习领会胡锦涛总书记讲话精神的基础上,把社会主义荣辱观教育纳入学校“十一五”发展规划,体现到学校教学、科研和管理的各个方面,贯穿于青少年思想道德建设的各个环节。要结合学校实际,认真研究制定具体规划和实施方案,细化社会主义荣辱观教育的工作目标、任务、要求和步骤,明确工作责任,落实工作措施。要继承和发扬学校思想政治教育和德育工作的优良传统,适应新形势、谋划新思路、开辟新途径。三是要加强工作研究,不断推动和深化社会主义荣辱观教育。要充分发挥教育系统特别是高校人才资源和理论研究优势,围绕社会主义荣辱观的发展历史、基本内涵、本质要求及其重要意义和作用等方面深入开展理论研究和探索,为加强社会主义荣辱观教育提供理论支持。要围绕当前一些大学生在思想道德方面存在的问题,以及青少年思想道德建设工作中的一些薄弱环节,组织专门力量进行专题研究,提出有针对性的解决问题的办法和措施,指导和推动社会主义荣辱观教育的深入开展。四是加强部门沟通与协作,形成社会主义荣辱观教育的合力。各地教育工作部门要加强学校教育、家庭教育和社会教育的融合。要加强与各有关部门和群团组织的协调、沟通与配合,整合教育资源,拓展教育渠道,努力形成分工协作、齐抓共管的工作格局,积极营造学校、家庭、社会共同关心青少年思想道德建设的良好氛围。  《中国教育报》2006年3月13日第1版

科学发展观,核心是以人为本。人才是推进高等教育科学发展的主体和关键。我们积极实施人才强教、人才强校战略,着力营造人才辈出、人才凝聚、人尽其才、才尽其用的良好环境。

大学自己的预科和现存的很多学院办的预科相比,优势是不言而喻的:首先,预科学生生活、学习在大学校园内,和其他学生一样拥有学生卡,享受大学的一起资源;其次:全部课程由大学专门研究设置,循序渐进,衔接性好;最主要的是升学的保证,只要学生达到不同专业的基本要,直接升学而不需要办其他任何手续。

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第一,加快教育事业发展。坚持加快教育发展不动摇,大力推进“四个普及”。一是加快普及学前教育。力争到2012年,新建、改扩建乡镇中心幼儿园700所,实现乡镇中心幼儿园“全覆盖”,普及学前一年教育;到2020年,普及学前3年教育,毛入园率达到90。二是提升义务教育普及水平。加快义务教育学校标准化建设,力争到2012年,新建中小学115所,基本实现区域内义务教育均衡发展,中小学标准化率达到70;到2020所,实现城乡义务教育优质均衡发展,中小学标准化率达到95以上。三是全面普及高中教育。扩大高中阶段教育资源,力争到2012年,建成市级示范高中60所,国家级示范中职学校30所,高中阶段毛入学率达到85;到2020年,高中阶段毛入学率达到90。四是推进普及高等教育。力争到2012年,高等教育在校生规模达到90万人,毛入学率达到35;到2020年,高等教育在校生规模达到120万人,毛入学率达到50。

教改试点要成为开放式改革的“试点”。教改试点,是“点菜式”改革的尝试,有着开放式改革第二层含义的“预期”。鉴于此,试点单位及试点项目,都承载着开放式改革的“试点”任务。教改的所有试点单位和试点项目,理论上讲,都可以成功,或大部分成功。成功当然是皆大欢喜,即便试点没有达到预期效果,或只有一部分成功,也值得肯定。试点期间的失败教训,也是今后推广阶段成功的宝贵资源。教改的“点菜式”改革试点,亦不能完全以教改的“成败论英雄”,其导向性与开放度都秉承着改革的要义。(王旭东)

专家还指出,从社会发展角度看,人才需求一定是均衡的,现在所谓的“冷僻专业”将来可能就业更有优势。所以,学生在专业选择时,要尽量做到爱好特长和社会需求的平衡,不能因为贪图一时方便妨碍今后找工作和发展。

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把书本比喻为精神食粮,颇为贴切。一个人不吃饭,会因饥饿乏力而感到神情恐慌,那么,倘若一个干部不读书,没有精神食粮呢?他会因理念匮乏而感到“本领恐慌”。在笔者看来,对于各级领导干部来说,在全民阅读活动中更应该具有示范和表率作用。因为读书学习是各级领导干部获取知识、提高才干的有效途径。特别是在当前遭遇金融危机、经济发展面临诸多困难的情况下,领导干部更要多读书、读好书,从书本中汲取丰富的知识营养,增强克服困难的信心,带领群众冲出困境,再造辉煌。

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